小学六年级综合实践活动的测试题

以下是小编为大家收集的小学六年级综合实践活动的测试题，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。如果这11篇文章还不能满足您的需求，您还可以在本站搜索到更多与小学六年级综合实践活动的测试题相关的文章。

(资料图片仅供参考)

篇1：小学六年级综合实践活动的测试题

小学六年级综合实践活动的测试题

一、多选题

1.综合实践活动课程领域包括：( )

A.研究性学习B.计算机课 C.美术课 D.劳技课

E.劳动与技术教育 F.活动课 G.信息技术教育 H.军训 I.其它

2．你认为综合实践活动会让你：（ ）

A．学会更多知识 B． 开拓视野，锻炼能力 C．学不到什么东西

3.你们的研究主题是由

A.学校选的 B.老师选的 C.学生自己选的 D.学生教师共同讨论后选的

4．在实践过程中，你们一般哪种形式完成？（ ）

A．小组合作完成 B．独自完成 C．全班共同完成

5．在实践过程中，是如何划分小组的？（ ）

A．自由组合 B．按座位分为四人小组 C．按研究的主题分组

6．在讨论中，同学的意见和你的意见不一样时，你怎样做？（ ）

A．不同意同学的意见，但不想与他争论

B．大胆发表自己的不同意见，不论对与否

C．对同学的意见多想一想，并与自己的意见比较一下再发言

7．在查找资料时，你会选择哪些方式？（ ）

A．询问他人 B．看书 C．上网 D ．其它方式

8．你喜欢用什么方式展示自己的实践成果？（ ）

A．交流 B．以报告等形式汇报 C．表演、操作 D．其它

9．如果活动中遇到问题或困难，你通常求得哪方面的帮助？（ ）

A．老师 B．家长 C．同学 D ．其它

10.你认为综合实践活动课程 （ ）

A.是一门独立课程,就语文、数学课一样 B.是一门活动课程,要远离书本

C.是一门没有目标的课程,只要参加就行 D.是一门有目标课程,要主动参与

二、主题创意题

试题情境：

亲爱的同学们：每当走进洋溢着书香味的校园，我们会被那迷人的风景所吸引：郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的花朵……漫步在校园小路上，微风阵阵、绿意浓浓，真让人心情舒畅。校园的绿色风景，对我们同学是极其有益的。不是吗？课后，我们打开窗，映入眼帘的是满眼的`绿，这温馨的“绿”让我们大饱眼福。课间，我们尽情的欢笑、嬉戏在美丽的校园中。同学们，我们应该行动起来，让校园中的绿色永存！平时就养成不随意践踏草坪，不攀折树木花草，勤于打扫，见到垃圾主动拣起等良好习惯。久而久之，校园必将越来越美！

可是，绿色校园只需要环境“绿”吗？假如同学们的行为习惯等方面都变得更好，那时的校园不是更“绿”吗？！比如在校园里能随时听到问好声、招呼声；在校园里能减少追逐声、打闹声……一切都以更高的目标来要求自己，使自己成为更全面、更优秀的学生，那时我们的校园里不是显得更“绿”嘛！

1．根据所提供内容，你可以确定要研究的主题是 。

2．针对你确立的主题，请写出你打算研究的具体问题（至少三个）。

① ________________________。

②________________________。

③ ________________________。

……

3．请你针对上面的情况为学校提出合理的建议。

_______________________________________________________。

4．你常用的网络搜索网址有________________等。

5．你将采取哪些获取信息资料的方法研究这些问题？（15点）

（1）________（2）________（3）________等。

6．如果要将研究成果展示出来，你打算采用什么方式？

（1）________（2）________（3）________等。

篇2：小学六年级综合实践活动计划

一、背景分析

六年级的学生通过上学期的学习、实践，已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动、雏鹰假日小队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。

二、课程目标

1、在活动中，形成良好的行为习惯和道德修养。

2、考察祖国的地理、人文环境等，增强学生对社会的责任感。

（1）从一物、一人、一事、一地的小侧面认识祖国。

（2）走进祖国大地，增进学生对社会的责任感。

（3）参加社区服务劳动，体会社会服务的艰辛、意义及价值。

3、学习初步的"科学研究，培养学生研究问题的能力及知识的综合运用能力。

（1）实践主体研究的历程，感受探究需有的精神品质。

（2）通过实践，发展搜集、处理信息的能力与技巧。

（3）在研究中养成合作意识，学会与他人共享、共同讨论。

篇3：小学六年级综合实践活动计划

一、指导思想：

综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、学情分析：

我任教六（4）班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部分学生活泼、机灵，对事物有好奇心，求知欲强。有几个男生性格较叛逆，好动，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，他们也会聚精会神，但持续时间较短。针对这些情况，本学期的综合实践，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。

三、课程目标：

结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校综合实践活动课程的总体目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进教师专业成长，提升学位办学品位。

据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，关注成长；亲近自然，崇尚科学；探索历史，品味文化：走向社会，体验生活。”四大板块分别放到3——6年级4个年级段试行。六年级试行的是“走向社会，体验生活”这一板块，注重社会生活的探究。所以本学期六年级综合实践活动课程目标定位如下：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程内容：

（略）

五、教学措施：

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

五、课程实施

1、通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。

2、在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。

3、采用激励机制，鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师与生合作，生与生合作。

4、交流总结活动：通过汇报交流，比赛等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。

5、经常性与家长取得联系，让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的有力的核心力量。

篇4：小学六年级综合实践活动教学计划

一、指导思想。

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、教材简析。

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

三、课程目标

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。

篇5：小学六年级综合实践活动计划

一、指导思想

以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

二、学段目标：

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

3、了解基本的"生活技能，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

三、活动安排：

时间

主题

活动目的

聘请老师

九月

与书交朋友

做读书调查，举行读书活动，以各种形式把最喜欢的书介绍给大家。

十月

“读书心得”手抄报

小组为单位办一期“读书心得”手抄报。

十一月

我的成长日历

回首往事、重温旧日的喜悦、伤心痛苦

十二月

瞧，我的设计

为校运动会设计会徽、会旗

元月

夸夸家乡茶

了解并交流茶文化，泡茶品茶。

篇6：小学六年级综合实践活动教学计划

一、指导思想

以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

二、学段目标：

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

3、了解基本的生活技能，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

篇7：小学六年级数学综合测试题

小学六年级数学综合测试题

一、填空：（23分）

1、十亿五千九百四十万写作，四舍五入到“亿”位约是（）。

2、10个0.1是（），8.5里有（）个十分之一。

3、近似数3.0的取值范围是（）。

4、1的分数单位是（），它有（）个

5、被差数＋减数＋差役20，被减数是（）。

6、从4里连续减（）个0.06结果为1。

7、一件衣服单价100元，先降低10%，再提价10%，现在是（）元。

8、一个分数约分后是，原分数分子分母和是72，原分数是。

9、198厘米=()分米=()米，2小时=()小时()分钟

15日=()小时，650公顷＝（）平方千米

10、一根绳子长75米，平均截成5段，2段是全长的（），2段长()米。

11、把4个边长是6分米的正方形拼成长方形，这个长方形的周长()，面积（）。

12、甲比乙多20%，甲与乙的比是（）。

13、圆柱和圆锥底面积相等，体积也相等。圆柱的高是15厘米，圆锥的高是（）。

二、判断题（5分）

1、两个面积相等的长方形，周长也相等。（）

2、一个水桶的体积是50立方分米，可以说这个水桶的容积是50升。（）

3、任何一个圆，周长与直径的.比值都不变。（）

4、锐角三角形中，如果一个角是30°，其余两个角可以是55°、95°。（）

5、A的与B的相等，（A≠0），那么B是甲的50%。（）

三、选择（10分）

1、下列式子中（）是方程。

A、4+χ>90B、χ–5C、χ=0D、3+2=5

2、()不能分割成两个完全一样的三角形。

A、平行四边形B、等腰梯形C、长方形D、正方形

3、一个圆柱侧面展开后是一个正方形，这个圆柱的底面半径与高的比是()

A、1：πB、1：2πC、π：1D、2π：1

4、盒子里有8个黄球，5个红球，至少摸()次一定会摸到红球。

A、8B、5C、9D、6

5、从甲堆货物中取出给乙堆，这时两堆货物质量相等，原来甲、乙两堆的质量比是()

A、7：9B、9：8C、9：7D、9：6

四、计算(23分)

1、解方程式或比例(8分)

13—χ=108×+1.5χ=4

0.7:χ=15:=

2、用适当的方法计算。(9分)

3.5×+5.5×80%+0.88÷[7.8+×(2.75+1.25)]

÷[(-)÷]

3、列式计算。(6分)

(1)3.5比一个数的少7，求这个数。

(2)除以与的和，所得的商再扩大3倍，得多少？

五、求阴影部分周长与面积(单位：米)(6分)

六、解决问题(33分，1～3题，每题5分，4～6题，每题6分)

1、一项工程，甲独做10天完成，乙独做12天完成，现两人合做，完成后共得工资2200元，如果按完成工程量分配工资，甲、乙各分得多少元？

2、大厅里有8根圆柱形木桩要刷油漆，木桩底面周长2.5米，高4.2米，1千克的油漆可以漆6平方米，那么刷这些木桩要多少油漆？

3、张爷爷用篱笆围成如图养鸡场，一边利用房屋墙壁，篱笆长35米，求养鸡场面积？

4、小刚骑车上坡速度是每小时5千米，原路返回下坡速度是10千米，求小刚上、下坡的平均速度。

5、用72块方砖铺了18平方米，那么铺24平方米，要这样的方砖几块？(用比例解)

6、甲、乙、丙三人共同加工一批零件，甲加工零件与乙、丙两人加工零件总数的比是1：2，甲、丙两人共加工135个，乙加工这批零件的1/4，这批零件共有几个？

篇8：小学六年级上册综合测试题

小学六年级上册综合测试题

一、认真读题，谨慎填空。

1、据全国第五次人口普查统计截止7月1日零时，我国人口已达1295330000人，这个数读作()，省略“亿”位后面的尾数约是(        )人。

2、5分24秒=(        )分，302立方米=(       )立方分米。

3、18和24的最大公约数是(         )，最小公倍数是(       )。

4、工地上有a吨水泥，每天用去b吨，用去6天后还剩下()吨。

5、(      )÷8=0.25=(      )%=(          )：16

6、车轮的周长一定，所行驶的"路程和车轮的转数成(        )比例。

7、把一个圆锥沿底面直径平均分成体积相等，形状相同的两部分，表面积比原来增加了96平方厘米，圆锥的高是6厘米，圆锥的体积是(      )立方厘米。

二、注意审题，细心计算。

1、直接写出得数。

2.4÷0.04        1.29-0.18         13-7.2-2.8       0.25×0.4         0.88+0.12            6.5+9.7          5+3.5

2、计算下面各题，能简算的要简算。

38.5-1        5.38+6               1.25-4.62

3、解方程。

20%x-1.8×4=0.8

4、列式计算。

24加上它的1/2，所得的和去除35，商是多少?

篇9：四年级综合实践测试题

一、填空。（66分。每空3分）

1、俗话说：“十里乡俗不一般”。在中国这个有着（   ）个民族的国家，每个地方都有着独特的地方风俗。我们这里的风俗习惯有（    ）、（     ）、（   ）、（      ）……

2、邮政编码由（      ）个数字组成。前两位数字代表（    ）、（   ）、（   ）；

第三位数字表示（        ）；第四位数字表示（            ）；最后两位数字代表（        ）。

3、我知道我们这里的邮政编码是（            ）。

4、现在食品安全问题偶有发生，从主食到副食，再到零食，任何一样食品都有可能存在安全隐患。我知道的有关食品安全事件关键词（   ）、（   ）、（   ）、（    ）、（   ）……因此我们要学会识别食品质量。拒绝“三无食品”，严把“病从口入”第一关。

5、我们每个人都有自己的身份证号码，省份证号码由（   ）位数字组成。

6、“商标”就是我们通常说的“品牌”（“    ”）它是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的"形象，就能联想到有关商品的各种信息。我知道的商标有（    ）、（    ）、（     ）……

二、简要回答下列问题。（25分）

1、什么是“三无食品”？（15分）

2、商标有什么作用？（10分）

三、制作一种你喜欢的植物标志牌。（9分）

要求：

1、介绍清植物的名称。

2、写清植物的特点。

3、格式设计要有个性。

篇10：四年级综合实践测试题

一、填空题(每空1分共30分)

1、1950年法国人( )发明了第一支一次性圆珠笔，从此( )开始走进我们的日常生活。

2、一次性用品( )( )，为人们带来了方便的同时，也---- 答造成了巨大的( ).

3、人们喜欢使用 一次性筷子的原因是( )、( )( )。-

4、人们不喜欢使用一次性筷子的原因是( )、( )和( )

5、有些一次性用品可以( )利用。

6、一次性木筷造成大量的林地( )，而且劣质木筷并不干净，加-_--_-：--工过程中容易被( )。

7、若干个社会( )或社会( )聚集在某一个领域里，所形班----- -成的一个生活上相互关联的( )，叫社区。

7、老年人普遍希望有( )的身体和( )的精神壮态，从而减轻 -_--( )的负担。

8、交流是( )交流、( )共享。

9、社区的公共设施：( )( )( )等，还有保障健康的( )和( )。

10、社区是我们共同的( )，生活在社区的每一个人都有( )和( )--学---为建设和谐社区做贡献。

二、选择题

1、下列物品中，不能重复使用的是( )

A、注射器 B、筷子 C、玻璃

2、一次性用品回收利用的好处是( )

A、节约资源 B、污染环境 C 、改性产品

3、人们喜欢一次性筷子的原因是( )

A、方便 B、卫生 C、怏捷

4、下列物品中属于一次性用品的是 ( )

A、玻璃杯 B、饮料瓶 C、钢笔

5、下列可回收利用的物品有( )

A、牙签 B、坏铁锅 C、面筋纸

6、农村社区是由( )管理。

A、村长 B、村民委员会 C村支书

7、城镇的社区是由( )管理

A、主任 B居民代表 C居委会

8、对社区的居民来说，重重要的是不( )

A、交通设施 B、物业管理 C、居住环境

9、社区环境应该依靠( )

A、规章制度 B、居民觉悟 C、管理责任

10、社区要有足够的( )

A、房子 B、人口 C、绿化

三、判断题：(每题1分，共10分)

1、一次性用品浪费资源，应该彻底禁用的 。

2、小明认为一次性用品干净卫生，是一种误区。

3、塑料可以溶化再成型，回收利用可以节约资源。

4 、纸制品成本低，回收利用的价值不大、。

5、辩论会是交流不同观点的场所 。

6、小区的优美环境要靠健全的规章制度来维护。

7、关心老年人是大人的事儿，小学生做不了什么。

8、邻里之间和睦相处，才能让社区和谐发展。 ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

9、小区书店是个人经营，不属于社区公共设施。 ( )

10、为社区做贡献是我们每个社区人的责任和义务。( )

四、简答题：(30分)

1、一次性筷子对人体的危害有那些?(10分)

答：

2、调查的方法有哪些?(4分)

答：

3、理想社区应该是什么样?(8分)

答：

4、社区有那些公共设施?(8分)

答：

五、拓展题：(10分)

列举四种一次性用品，说一说你有什么回收再利用的好建议?

篇11：六年级综合实践活动教案

一、活动目的

1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。

2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。

3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。

二、参加人员

五年级6班全体学生。全班共分四组，组长别自定

三、实施过程

（一）前期准备：

1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。

2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。

3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。

4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。

（二）成果展示：

主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。

1．妙手加工，独放异彩

由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。

小主编（学生a）：介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。

小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。

小美编（学生c）：介绍手抄报整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：介绍收集民间故事的`经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。

2、谚语警句，寓理其中

由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。

学生：我们实地考察，我们网上搜索。

组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。

3、剪刀生花，美化生活

民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。

剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。

4、乡村风情，乐而忘返

乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。

小制片人（学生A）：介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。

小摄影师（学生B）：播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。

小导游（学生C）：出示展板；介绍展板上的景点照片及特点。

焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。

在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀……

主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……

有关资料：

1、泉州民间故事手抄小报；

2、民间剪纸作品图片；

3、“谚语警句”电子演示文稿；

4、“泉州风情”录相照片。

活动收获

学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐

第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。（史娟）

学生感悟2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺

看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。（张豆）

收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。

收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；

收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。

师手记：

一、课前引导

泉州的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。

二、实施指导

通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。

在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。

谚语警句格言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。摄制小组最吸人注目，难度也最大。他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。

三、课后感悟

民间采风活动实现了综合性学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。

★ 六年级综合实践活动教学计划

★ 六年级综合实践活动教学计划-小学综合实践计划

★ 小学综合实践活动教学计划

★ 小学综合实践活动计划

★ 小学综合实践活动总结

★ 小学综合实践活动方案

★ 小学六年级综合实践活动学校教学计划书

★ 六年级上册综合实践活动教学计划

★ 春季小学综合实践活动计划

★ 春季小学综合实践活动计划